掌声教案

——刘毓

一、导入新课

1、齐读课题——掌声

2、课文主要讲了什么？

二、理解掌声，感悟情感

（一）曾经的英子

师：英子是个什么样的人？（生随机谈，师把握英子的自卑）

师：你从哪些地方看出？（生交流句子）

1、理解句子“她很文静，总是默默地坐在教室的一角.”

（1）【投影出示】

（2）师：我们来读读这句话。

         什么叫默默？你感受到什么？

（3）设场景感受。

     师：当同学们开心的在阳光下游戏时，默默的英子是什么样的心情？当同学们在运动场畅快的奔跑时，默默的英子又是怎样的心情？当同学们在舞台上翩翩起舞时，英子又是怎样的心情？

生交流。

    师：安静时默默，开心时还是默默，快乐时只能默默的英子就这样——

引读句子——上课前她总是早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

师：英子悄悄躲在角落里的，是多么的痛苦，忧伤，寂寞，自卑。再读读句子，让我们一起走近英子的内心。

（二）体会两次掌声

师：现在的英子突然变得开朗活泼，像变了一个人似的。是什么让她有了这么大的变化？

生：掌声。

1、第一次掌声

   师：掌声是多么的重要，给人极大的鼓舞，使人鼓起勇气微笑着面对生活。

       默读2——3自然段，想想，英子得到了几次掌声。

【投影出示】第一次掌声的句子“在同学们的注视下，终于一摇一晃走上了讲台，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”

   师：读读屏幕上的句子。学贵有疑，会读会问会思考才是真正的学习。你们有什么问题？

（梳理问题：为什么刚刚站定就有掌声？掌声为什么热烈持久？）

   师：如果老师把“骤然”换成“突然”好不好？为什么？

       为什么为什么刚刚站定的一瞬间掌声就响起来了？（生谈，师抓生回答里的‘终于’‘一摇一晃’）

师：“注视”是什么意思？生回答。

师：曾经的英子——课件再出示句子“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。”那样自卑忧郁。今天却能勇敢的在众目睽睽下走到讲台，同学们的注视里饱含话语，他们想说什么？

生交流。

师：从课桌到讲台，普通人眼里很短的距离，对于腿脚不方便、自卑的英子来说迈出这步子多么不容易。

引读——难怪她——犹豫了；她——慢吞吞；她——眼圈儿红了

师：但她还是勇敢的走上了上来。这仅仅是简单的步子，而是人生勇于向前，勇于面对的飞跃。同学们为她的勇敢战胜自我不约而同的给了掌声。

   师：这掌声那么————引读：热烈而持久。再读这句话，让掌声更热烈更持久。

2、第二次掌声

师；故事讲完了，教室里——（引读）